A: 學風較自由，學生感受到自由，但自由會導致很多問題的出現，像是同學沒有學習的動力，因為自由導致的不自律，讓學生放棄了自己。

A: 外部的資源，像是法鼓山、業師，還有北投社大，讓外部的課程近來學校輔助學生，學校也有很多多元的課程，更多元的提供同學多元發展方向。

A: 同學開始穿便服之後，會有一些問題，比如說彼此之間互相比較，或者是說我很愛漂亮，我花比較多時間花比較多錢在搞衣服跟髮型上，而且你可能穿得很少，然後你又濃妝豔抹，好像不像學生，然後就轉而批評學校。因為我覺得社會的觀感還沒有那麼快的可以改變、跟接納這個狀態，那事實上，你也花比較多時間，再弄這些非課業或非學習的東西，所以希望同學能穿制服。手機在身邊會導致整個精神好像都被手機牽制，還有網路世界的行銷手法都是被算計好的，讓你被抓住注意力，來達到某些行銷成果，所以其實那個蠻不利於大腦健康的，所以收手機能讓同學專心上課。

A: 我覺得不同老師都可以成為學生的出口，就是就是有一點像精神導師，甚至也可以扮演情緒垃圾桶，然後也可以彌補家庭缺乏的那一種資源，他的心裡會變得比較健康跟平衡，那坦白講，我覺得讀書都不是問題，只要他心理健康平衡他自己會去求進步。

A: 學校有陸續跟外面的單位合作，像新北投車站，因為他們拿到鐵道博物館的經費，然後想要做一個車站模型，他們就要跟學校合作，讓同學做模型，做模型之前他會有老師叫你去踏查，叫你收集跟整理資料，然後叫你做模型，然後再讓你做那是一個完整的學習歷程。